jueves, 11 de febrero de 2021

 


Balsa del Pulguer . Tudela, Navarra

Aqui es donde soliamos venir cuando cerraron el Bocal, dábamos la vuelta completa, cerca de una hora de recorrido.

Alguna vez te dije de hacer nado libre, pero no lo veías , decías que mas adelante cuando estuvieras en forma. Nunca lo llegamos a hacer.

Aqui crees que llegamos a comprendernos, a conectar? 
















jueves, 23 de enero de 2014

ADIOS

 
Con esta entrada finalizo el blog de la asignatura. Lo cierto es que las expectativas que tenía sobre ella al comienzo era bien distintas a lo que realmente ha sido y me ha sorprendido de forma positiva. Así pues he descubierto éste extenso campo de acción dentro del trabajo y la educación social que conforma la educación de personas adultas.
La etapa de la tercera edad, en una época y sociedad como la nuestra tan materialista y superficial, puede supone para el adulto, no sólo el declive biológico, sino también social y económico, que de no emplearse las herramientas necesarias, creando los mecanismos sociales que no sólo potencien ésta etapa vital, sino que la refuercen a ojos de la sociedad, derrumbando todos aquellos estereotipos negativos.
Me gustó mucho estudiar ésta asignatura y he de decir, que ésta herramienta del blog ha supuesto para mi que estudie periódicamente los apuntes, ayudándome enormemente los comentarios realizados por mi compañeros, para completar mi formación.

ENTRADA OBLIGATORIA. EPD9. La figura del formador en el ámbito profesional.

                                                
Este fué el esquema sobre el texto: “La figura del formador en el ámbito profesional” de Martín, M (2002) realizado en clase.
En él viene reflejado, como es imprescindible la figura del formador en el ámbito laboral para hacer frente a todos los cambios económicos, sociales y laborales que se están produciendo en nuestro contexto. Así pues, para realizar correctamente su función es imprescindible qu esté atento a las necesidades de los receptores, empleando las herramientas concretas necesarias específicas a las demandas de los educandos.
 
 

miércoles, 22 de enero de 2014

ENTRADA OBLIGATORIA. EPD 8. En la Ciudad sin Límites



El argumento de ésta película consiste en que Víctor, el personaje principal de  la película, se traslada a París para cuidar de su padre enfermo, el cual está hospitalizado.  Víctor comienza a notar actitudes extrañas de su padre, intentando escaparse de la clínica en donde está ingresado. Así pues le ayuda a escaparse de la clínica y le acompaña por la ciudad, donde Max, que es el nombre de su anciano padre, transcurrió su juventud. Así pues, Víctor comienza a conocer realmente quien es su padre y el gran secreto que contiene la familia.
Pienso que la película es un gran ejemplo del temario que estamos dando, ya que no sólo se puede realizar un reflexión acerca de los adultos mayores ,el papel que cumple en la sociedad, con la consecuente valoración y comportamiento que los demás muestran hacia él. Así pues, se muestra la figura del anciano, como una persona teóricamente autorrealizada e integrada en su medio social-familiar, una persona de alto estatus y prestigio social, que ahora en la etapa de la ancianidad a ojos de todos goza de estabilidad y está recogiendo los frutos que ha sembrado durante toda su vida, viendo a sus hijos haberse convertido en personas adultas y responsables. Sin embargo, nada más lejos de la realidad, el anciano durante toda su vida ocultó su verdadera orientación sexual y motivaciones interiores ante los ojos de todos y se limitó a desempeñar las responsabilidades y roles sociales que se esperaban de él. Así pues, cuando Max cae enfermo empieza un momento de inflexión en su vida, ya que pierde toda su intimidad y actividad, empezando a estar sobreprotegido por su familia, sin autonomía, ni poder de decisión personal, siendo tratado como un niño pequeño.
Sin embargo, Víctor tiene un trato y consideración diferente con su padre, él si le escucha, y respeta sus decisiones. Así pues, concibe la situación vivencial por la que está atravesando su padre por una etapa más, que aunque le provoca decaimiento físico y enfermedad, confía plenamente en su coherencia y capacidades, ya que sigue contando con tuda su experiencia y aprendizajes que ha ido adquiriendo a lo largo de su vida. Es por ésta confianza y respeto que le transmite su hijo, por lo que el anciano decide confiar en él y contarle cómo se siente ante los tratos y estímulos de su entorno. Por ello le confía sentimientos de inutilidad y de privación de su identidad personal, así mismo, le manifiesta su hijo el sentimiento de no haber vivido una vida conforme a sus deseos e inquietudes, siempre presionado por la expectativas sociales que le conducían a desempeñar unos roles y adquirir unas responsabilidades en las que realmente no creía durante toda su vida.


ENTRADA OBLIGATORIA. Preguntas EPD 7: Fred y Elsa




En la EPD7 vimos la película “Elsa y Fred”, una historia de dos ancianos Elsa, una mujer argentina mitómana y manipuladora que vive en Madrid y Alfredo, un viudo español que se muda al mismo edificio que Elsa. Tras un incidente, se comienzan a conocerse y a pesar de todo pronóstico y expectativa, los ancianos comienzan a tener una historia de amor, la cual la ven como la ultima oportunidad para ser felices.
Aunque la película ya la vi estas navidades en mi casa junto a mi madre, me gustó volver verla puesto que además de pasar un buen rato, ya que la película es bien divertida, tuve la oportunidad de fijarme en todos aquellos detalles desde la perspectiva de un trabajador y educador social.
Así pues, proseguiré contestando a las siguientes preguntas:

1. Describe la evolución del protagonista y el cambio en su proyecto vital tras conocer a Elsa.

Antes, Alfredo era un viudo triste y solitario, apenas 7 meses se había muerto su antigua mujer y casi no salía de casa ni se esforzaba por mantener vínculos sociales, a parte de con la familia de su hija y su médico, el único amigo que tiene Alfredo en la película. Por lo tanto, era un anciano apático de vida sedentaria, siempre estaba de mal humor y tenía muchos miedos, de hecho hipocondríaco como era varios eran los medicamentos que tomaba para mejorar su salud, teniendo siempre mucho cuidado para no enfermar.
El proceso vital de Alfredo antes consistía en vivir apaciblemente su vida en casa, visitar a su difunta mujer al cementerio para ponerle flores y ayudar económicamente a la familia de su hija, ya que el marido de ésta quería poner un cibercafé con el dinero que el apacible anciano pudiera suministrarle.
Sin embargo Fred, al conocer y empezar a salir con Elsa, el anciano rejuvenece por días, ya no ve pasar triste y apaciblemente los días en el sillón de su casa, de repente sale mas y quiere disfrutar de la vida, deja la medicación a un lado, tomando la filosofía de vida de que salir y divertirse es mucho más sano para él que todo aquello que tomaba. Así pues, al conocer a Elsa el proceso vital del anciano varía, reclama autonomía e intimidad a su hija e invierte su dinero no en cosas que considera necesarias, sino en disfrutarlo y en ser feliz.

2. Comenta como es el desarrollo de la actitud de la red social del Fred y Elsa antes y después de conocerse.

Tanto el ambiente de la red social de Fred como de Elsa, quedan alto impactados por el acontecimiento. Por una parte, la hija y familia de Fred no ven con buenos ojos a la anciana, pensando que es una loca desquiciada, que está manipulando a su padre, una mala influencia que hace que malgaste el dinero. Así pues, del control absoluto que tenía la hija sobre su padre, la cual le organizaba todo, entrando y saliendo de la casa de su padre a su antojo, termina cuando éste le deja claro de que no es un niño pequeño y le reclama no sólo las llaves de su casa, sino que respete su intimidad y su autonomía como persona.
Así pues, el romance que tiene con Elsa supone un cambio en la dinámica familiar de Alfredo, éste ya no es un anciano triste, sedentario y dependiente, una persona que no disfrutaba la vida que pensaba más que vivía, tras estar con Elsa, el anciano descubre que la ancianidad no supone el cese del disfrute de la vida y esperar a que pase los días hasta la muerte, sino que es un etapa más que hay que exprimir y disfrutar, aprendiendo y desarrollándose como persona, tal y como cualquier otra etapa más. Esto era algo que su hija no podía comprender al principio, pero sin embargo al final de la película lo hace apoyando las decisiones de su padre y recriminando a su marido el haber querido aprovecharse de la benevolencia de su padre para abrir un negocio costa de él, respetando que se gaste su dinero en su disfrute y proyectos personales.
Por la parte de Elsa, mitómana y hedónica como era, no fue mucha la sorpresa de su familia cuando la vio aparecer con Fred. Ella vivía sola y no dependía de ninguno de sus hijos, aunque si tenía una relación bien estrecha con cada uno de ellos, apoyándoles en sus proyectos personales, por muy ilusorios que fueran (un ejemplo de ello fue cuando financió la exposición de su hijo pintor, engañando a Fred al principio de la película). Ellos intentaban controlar las desmesuras de su madre, recriminándola cuando hacía alguna “travesura”, sin embargo la apoyaban porque sabían que la anciana no tenia maldad alguna.
Así pues, aquí termina mi análisis sobre la película Elsa y Fred, como conclusión diré que tal y como muestra ésta extrañable película la etapa vital (que por suerte llegaremos) del adulto mayor, no significa el cese de la vida, no significa la muerte en vida, la pasividad, el disfrutar de los frutos que da la vida que hemos sembrado a lo largo de nuestra vida. A pesar del comportamiento esperado por la sociedad de éstas personas, de cuidado de su familia y descanso, una persona no deja de soñar y de desear conseguir cosas hasta que se muere. Un adulto mayor tiene igual y tanta capacidad para enamorarse y disfrutar de la vida como un joven de 18 años, claro está con diferente perspectiva y con la sabiduría que te da el paso de los años y la experiencia. Lejos de esa perspectiva que tenemos de que los  ancianos que buscan pareja son aquellos que tienen miedo a quedarse solos y buscan desesperadamente encontrar una pareja que les atienda y así tener compañía hasta el final de sus vidas, los adultos mayores tienen ilusiones y pueden disfrutar del sexo tanto o igual que los jóvenes y si tienen problemas ya existen medicamentos para ello (viagra masculina y he escuchado en los medios de comunicación que apunto está de salir al mercado la viagra femenina). Lo importante en ésta vida es aprender a vivir en el aquí y en el ahora, centrando nuestra atención a todo ese potencial que nos envuelve y que no sabemos ni percibir, ni aprovechar y no existe etapas ni edades para ello, el espíritu de una persona no envejece nunca, si esa persona no lo permite, claro está.


sábado, 7 de diciembre de 2013

ENTRADA OBLIGATORIA. EPD 6: Reflexión sobre el adulto mayor




EPD6 APRENDIZAJE EN ADULTOS Y ADULTOS MAYORES
EPD 6: Reflexión sobre el adulto mayor
TRABAJO PREVIO: Reflexiona sobre quién es el adulto mayor.
ACTIVIDADES:  
1. Conocimientos previos:
a. Describe y/o dibuja a una persona adulta mayor.







b. Describe brevemente el tipo de formación al que podría aspirar.
 Como hemos estado comentando en clases y EPDs anteriores, ser adulto mayor no significa el final del desarrollo de una persona y mucho menos el estancamiento del aprendizaje del adulto mayor en un campo o área específica del conocimiento.
Es más que sabido los beneficios que trae consigo una vejez activa en ésta última etapa de la vida, de manera de que el anciano siga desarrollándose como persona y obtenga mejores niveles de calidad de vida.
En clase ya hemos visto las diferentes áreas en las que desde la sociedad se esta empezando a dar cabida las necesidades formativas de los ancianos de manera que estén mejor ajustada a las necesidades características que poseemos los humanos en dicha etapa. Así pues, encontramos entre otras la escuela de adultos (ESA) y la llamada aula abierta para mayores, en donde desde la Universidad se realizan programas formativos universitarios para personas mayores y que el título que obtiene no da validez para ejercer la profesión (no es un titulo competitivo) pero posee una serie de características (entre ellas el no requerimiento de una nota de corte que de acceso a los estudios universitarios) que favorecen el acercamiento de todo anciano con inquietudes a la universidad.
Así pues, respondiendo a la presente pregunta, un adulto mayor aspira a todo tipo de formación, desde aquellos que les enseñan a ser como persona, como al saber teórico de cualquier materia, pasando con el aprender a hacer (aprendizaje por competencias) y por qué no, aprender todas aquellas habilidades sociales que deban de desarrollar para poder adaptarse a los nuevos tiempos y convivir de una manera armoniosa con los demás, estando plenamente integrados en la sociedad en dónde se desenvuelven.

c. ¿Cómo crees que será su actitud como estudiante?
 Pienso que un adulto mayor que decido matricularse a un programa académico para así proseguir con su desarrollo personal, posee una continuidad casi absoluta hasta el final y tan sólo aquellas situaciones ajenas a su persona, como enfermedad de un familiar al que tiene que cuidar, enfermedad propia o muerte pueden detener su proceso formativo.
 Así pues, como hemos visto en los videos los adultos mayores en las aulas poseen un estilo de aprendizaje totalmente distinto al que tenemos nosotros en las nuestras, ellos aprenden por “propias inquietudes” es por ello que están totalmente entregados a las clases, siendo la intervención por parte de ellos un factor principal. Además, hay que tener en cuenta que los adultos mayores no son jóvenes inexpertos, ellos tienen una trayectoria de vida que en algunas ocasiones, pese a no poseer los conocimiento teóricos que de nombre a las actividades, son maestros en algunas materias en cuanto a “saber hacer”, cuestionando incluso el saber teórico del profesorado y haciéndoles preguntas para comprobar su conocimiento sobre el tema dado.


4. Elaboración de un documento conjunto con las reflexiones más destacables.
Hemos tenido al oportunidad de realizar numerosos comentarios en clase en cuanto a los videos y es que tardaron bastante en poder cargar para verlos y entre video y video hemos hablado sobre el funcionamiento del Aula abierta para mayores universitarias.
 A modo de conclusión, en cuanto a las reflexiones más destacables en la EPD, diré que en la última etapa de la vida vulgarmente llamada “vejez”, no supone la muerte del desarrollo formativo, personal e intelectual de una persona.
Culturalmente se ha concebido así y se ha relegando dicha a etapa al cuidado y disfrute familiar, no se ha tenido en cuenta que una persona no deja de ser persona hasta la muerte y que todo ser humano se caracteriza por sus ilusiones y aspiraciones, las cuales dan impulso a su crecimiento y desarrollo personal. En los últimos tiempos, se ha realizado un gran progreso en el estudio de la materia dándose respuesta desde las instalaciones educativas presentes en la sociedad a los requerimientos formativos que requiere una vejez activa.




lunes, 25 de noviembre de 2013

ENTRADA OBLIGATORIA. EPD5





En la presente EPD, nos hemos aproximado al concepto de “adulto” y las etapas o sucesos que marcan la entrada y el recorrido a través de la adultez. Para ello nos hemos basado en el texto de Amador, L.V, Monreal, M.C y Marco, M.J. (2001). “ El adulto: Etapas y consideraciones para el aprendizaje” en Eúphoros, nº 3 (pp. 97-112); para posteriormente dar respuesta a unas actividades propuestas por el profesorado.
En cuanto a ello, procederé a responder a las preguntas de una forma mejorada en cuanto las hemos impartido en clase:
 
a.¿Cuándo una persona es adulta? Establece los criterios que deberíamos tener
presente para considerar que alguien es adulto.

Una persona es adulta cuando alcanza una edad biológica establecida socialmente  y que marca una etapa en la que los individuos son lo suficientemente responsables de las consecuencias de sus actos y poseen autonomía en sus decisiones, el rango de edad de dicha etapa puede variar en función de una sociedad u otra y que en nuestra sociedad son los 18 años.

Así pués, el término “adulto” tiene connotaciones asociadas a aspectos sociales y legales, pudiendo estar definida en terminos fisiologicos, psicologicos o legales.


b. ¿Cuándo podemos considerar a una persona adulta mayor? 

Se considera que una persona alcanza la etapa de adulto mayor cuando ha alcanzado la etapa en la que a acontecido el cese de su capacidad reproductiva, produciéndose un declibe biológico que propicia la irrupción con su vida laboral.
Así pues, un adulto mayor es aquel individuo que se encuentra en la última etapa de la vida, la que sigue tras la adultez y que antecede al fallecimiento de la persona. Porque es precisamente durante esta fase que el cuerpo y las facultades cognitivas de las personas se van deteriorando.
Generalmente se califica de adulto mayor a aquellas personas que superan los 70 años de edad.


c. Si tuviera que establecer ritos de paso a la etapa de adulto mayor, ¿cuáles serían?

Al realizar éste ejercicio caigo en la cuenta de la poca documentación que  obtendría si me dispusiera a investigar el periodo de vida que va de la adultez a la muerte, es decir ese periodo de vida que constituye la etapa de adulto mayor.
Así pues, se puede afirmar que en nuestra sociedad,  se puede establecer ciertos rituales de paso, que marcan el inicio de esa nueva etapa:
Una de ellas es la jubilación, el cese de la actividad laboral.
Otro, es la incorporación del adulto mayor en el sistema nacional de pensiones de la seguridad social.